■本报首席记者 胡 军
　　近年来我国的教育事业取得了巨大的发展，成绩令人欣慰，但同时深化教育改革的任务也很艰巨。透过2009年相继爆出的一些问题，能清晰地看到深化教育改革的迫切性和重大意义所在。
　　身份造假与高考加分漏洞亟待弥补
　　2009年相继爆出的3月罗彩霞事件、6月重庆加分门事件将历年来的冒名顶替、为加分私改民族等高考身份造假现象发挥到了极致，同时也暴露出了户籍管理和高考加分制度管理的巨大漏洞。“很多人都想问，到底有过多少罗彩霞？多少何川洋？在全国公安系统对全国户籍统一信息化管理的背景下，仍然能出现姓名、身份证号等其他基本信息完全相同的两份户籍档案令人不可思议。另外，做为公民基本户籍信息的民族居然也能随意更改，这不能不令人惊讶。”长期从事公益法律援助的北京律师李燕翎这样感叹。
　　毫无疑问，少数民族、优秀学生等高考加分对于促进少数民族地区教育和鼓励优秀学生成长等方面功不可没。目前，虽然违法行为已经得到了惩罚，但这一制度所存在的弊端和漏洞也在这些恶性事件面前展露无疑，发人深省。
　　高考作弊案频发催生“透明考场”
2009年6月的吉林省松原高考作弊案让人们看到了横行多年的高科技作弊暗潮的猖狂：高科技作弊器材有的像块橡皮，有的看起来是手表，都能显示场外通过无线电波传送的答案。在警方收缴的微型耳机和发射装置中，微型耳机直径只有几毫米，微型口腔骨传导耳机直接放入口腔即可感知声音，这些作弊器材的电波能传到两三百米左右。据悉，江苏、黑龙江警方等地陆续缴获大批高科技作弊器材。“看到这样的新闻令人毛骨悚然，这样的高科技装备此前都是在007这样的科幻型谍战片里看到。目前了解的信息还只是用在高考作弊上，如果用来窃取国家机密、个人隐私方面，后果就更可怕了。”和许多普通老百姓一样，北京市民戴先生看到这些新闻后非常感叹。
　　更令普通人难以置信的是，参与这些高科技作弊器材地下流动的，居然还有人民教师的身影：松原作弊案涉案的扶余县一中教师几天内就获利80万元。“科技是把双刃剑，在给社会带来高科技便利的同时，也会带来一些不良反应。关键得看使用者出于什么心态，如果出于不良企图，对社会就会产生危害。”某知名数码品牌负责人周先生这样告诉记者。
　　据了解，目前为应对各种作弊手段，全国各地都加强影像监控等对考场监控的高科技投入，目的是打造“透明考场”。不过，这种透明考场对于考生心理是否会产生负面影响目前还不得而知。
“被就业”背后有惶惑
　　在大学扩招后带来的应届毕业生洪流中，令人感触最深的就是就业难。2009年国家倾全社会之力，动用下基层、去部队、赴重点行业、到西部边陲等等多种鼓励就业手段来释缓610万应届毕业生的就业压力，截止到2009年10月底全国高校83％的毕业生就业。而与此同时，又有629万高校新生入学。
　　就在全社会都在为这份沉重焦虑的时候，2009年7月12日，网民“酱里合酱”在天涯上发帖告诉了大家一个“好消息”。他称看到××工业公司的名称和大红章赫然签在自己的就业协议书上，自己却不知情，“酱里合酱”在愤怒中发了此帖。
　　虽然涉事的西北政法大学给出了自己的理由。随后，人力资源和社会保障部表示，对于个别高校毕业生虚假签约的情况，政府部门不会放任。
　　但是，新的网络流行语——“被就业”却深深地刺激了整个社会。很多网友赞他像《皇帝的新装》中那个敢说真话的小男孩：有的列举出自己及朋友的“被就业”经历；有的是学校以毕业证要挟学生必须在就业协议上盖章，导致学生找来了附近商店的公章甚至造假；有人说出了学生“被就业”的根源——学校要以高就业率吸引学生报考，获得名和利；还有不少人对“酱里合酱”母校服务的到位而感慨。
　　对于让学生“被就业”的情况，中国人民大学法学院研究生“一民”在网贴中认为：“从网民的跟帖和日常接触到的情况来看，这种现象并非个别。对于教育机构来说，为人师表是最为基本的师德要求了，‘被就业’已经突破了道德底线，严重侵犯了当事人就业选择权，也违反了《劳动合同法》的有关规定，应当依法查处，而不仅仅是行政处分。”
封杀奥数还须标本兼治
　　特长生，顾名思义，就是孩子在某一方面有突出的成绩。不过2009年，特长生的概念被进一步模糊化。许多中小学生及家长大部分的精力都辗转于奥数、音乐补习班、绘画补习班等一系列的特长培养上。
　　2009年7月，针对奥数培训的疯狂现状，成都市教育局出台相关政策，彻底予以封杀，强调教师一律不得到校外培训机构兼职担任奥数老师，也不准私下开办奥数培训班，染指奥数可开除；公办学校升学不得看奥数，对违反规定的学校，将对校长进行严厉处理，直至撤职；民办学校如果发现有奥数内容，将责成重新命题；市少年宫等相关半官方机构取消或停办奥数培训，不得举办任何奥数竞赛活动。“奥数只是特长生加分的一部分，只要还有特长生加分的机制存在，奥数之类的东西就不可能根除，这种封杀法说难听点，就是缘木求鱼，或者说是头疼医头。”从事中学教育30多年的北京教师赵女士告诉记者：“北京现在有三类即艺术特长生、科技特长生、体育特长生，特长生中考每科加1分，这对于竞争激烈的中考来说，诱惑太大了。”
　　据了解，目前全国各地除成都在奥数方面痛下决心外，其他的特长培训仍在继续。
教育时评
期盼教育改革不断深化
■本报首席记者 胡 军
　　办人民满意的教育，是近年来教育部门和各级政府努力的方向。教育发展的巨大成绩令人欣慰。正如温家宝总理所言，“新中国成立60年来我国教育事业有了很大发展，无论是在学生的就学率还是在教育质量上，都取得了巨大成绩，这些成绩是不可磨灭的。”
　　然而，发展中问题也不少。拿2009年来说，610万应届毕业生处于就业重压之下，尽管倾全社会之力，动用下基层、去部队、赴重点行业、到西部边陲等等多种鼓励就业手段，但截止到10月底全国高校仅有83％的毕业生就业率，同时却又有629万高校新生入学。此外还有的严重问题是，变化无穷的教育潜规则，考试弊案频发，高教质量滑坡，论文剽窃，民办教育机构信用危机，外资培训机构频现人间蒸发……
　　“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这一著名的“钱学森之问”引发了社会各界对中国教育更深一步的思索：教育到底怎么了？
　　103．7万未就业学生背后是103．7万个失望的家庭。在这一沉重数字里，尚不包括“被就业”和许多尚未列入统计内的民办高校学生。
　　教育改革任重道远。1983年9月，邓小平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”2009年教师节前夕，温家宝总理明确提出教育 “要符合自身发展规律的要求”，“要符合时代发展的要求”，“要符合建设中国特色社会主义对人才的要求”，“要符合以人为本的要求”。国务委员刘延东指出，要结合制订国家中长期教育改革和发展规划纲要，以深化改革推动教育事业科学发展。为此，她提出要着力建设有特色、高水平的大学，要大力发展职业教育，要促进义务教育巩固提高、均衡发展。国务院于2008年7月10日批准的 《教育部主要职责内设机构和人员编制规定》的职责调整中，明确了基础教育、职业教育、高校管理体制改革和民办教育的管理和改革规划。
　　最近一段时间，我们欣喜地看到，教育行政部门正在积极推进一系列教育改革：为深化基础教育课程改革成立了由部长负责的领导机构，研究改革的规划和重大政策；成立国家基础教育课程专家审议委员会，加强对课程教材的审核把关；明确提出要把义务教育作为教育改革与发展中的重中之重，在义务教育发展中要把均衡发展作为重中之重；要更加尊重教育规律和人才成长规律，全面实施素质教育；要把创新人才培养摆在教育工作更加突出的位置，采取坚决有力的措施抓紧抓好……从政策层面看，这些改革措施值得期待。
　　如箭在弦的教育深化改革能否尽快走出暂时的困境，为中华民族伟大复兴提供强有力的支持，全国人民都在期盼。