七田全脑开发的符号卡透视课程（资料图片）
■本报首席记者 胡 军
　　近年来，国内儿童教育市场兴起了一股“右脑热”，尤其是幼儿早教市场更为火爆，打着右脑开发旗号的培训机构比比皆是，许多培训机构不仅诚邀加盟，而且还声称参与培训者可拿到全脑开发、全脑潜能开发或右脑开发的职业资格证书。其中，最为知名的当属七田模式右脑开发机构。
　　与此同时，有关右脑开发的书籍也开始满天飞，在某团购网站上，标价为388元的七田真全脑开发早教中心全脑开发课程教材以0.2折的价格出售，而记者甚至在北京市房山区一个普通菜市场内的小书摊上也发现了有关右脑开发的书籍。
　　然而，令记者疑惑的是，这些右脑开发、右脑潜能开发、全脑潜能开发等教育模式是否真的那么神奇？
　　培训机构力推左右脑分工论和α波论
　　在一个布置舒适的房间里，在一位老师的引导下，几个孩子在轻音乐的氛围中，按照规定的顺序，一张张地拿起摆放在桌子上的图卡，举起来看3秒或5秒，然后迅速放下。随后，所有的孩子慢慢地闭上双眼，凭着对这幅画面的记忆，放松自己，任思绪飞扬，任想象驰骋。过了一会儿，所有的孩子再睁开眼睛，看图卡，然后再闭上眼睛……看到这一情景，普通人可能搞不清楚这些孩子到底在干什么。其实，这就是眼下非常流行的右脑潜能开发课的课堂。
　　据记者了解，近年来，儿童大脑智力的开发问题，尤其是婴幼儿早教阶段的大脑智力开发问题，越来越受到国内广大年轻父母的关注。目前，国内培训市场上叫得最响、影响最大的当属右脑开发，这类培训机构遍地开花，其中部分培训机构甚至已将自己的加盟连锁店渗透到了县级市。
　　记者调查发现，所有从事右脑开发教育的培训机构都在竭力向家长们灌输着以下两个科学结论：一是左脑是语言脑，右脑是形象脑。右脑发达的人观察、想象、创造、思维能力会比较好，而且记忆力强。左脑是机械式记忆，右脑是图像式记忆，右脑的存储量大，记忆比较持久；二是α波论。α波是进入右脑思维的波段，是最适合学习的脑波，能有效培养人的专注力和观察力。
　　据了解，左右脑分工之说源于20世纪60年代美国脑神经生理学家的一项研究。1961年，曾荣获诺贝尔生理医学奖的美国加州理工学院的脑神经生理学家斯佩里和格查尼格，在对因癫痛疾病而切断连接大脑两个半球纤维柬的裂脑人进行神经心理检查后提出，人的大脑左右两个半球具有不同认知风格的观点。不过，在20世纪70年代初期，格查尼格本人就已经否定了自己提出的大脑左右半球分工理论。他在《认知神经科学》一书中明确指出：“右脑半球偏好图形刺激的现象，只有在人实际触摸或摆弄图形或搭积木时，才会表现出其优势效应。如果改成样本匹配，则大脑右半球的优势效应就会消失，而要想确定大脑右半球在心理活动中可能具有的一些独特性是很困难的。此外，他在论文中也专门强调：“大脑左半球对解决问题这样的主要认知活动具有完全的支配作用，似乎其在进行高级活动时并不需要大脑另一半球的巨大计算能力。同时，大脑右半球也严重缺乏解决困难问题的能力”。
　　对于被众多培训机构奉为圭臬的α波论，中国科学院心理研究所研究员罗劲表示，在α波状态下，人的大脑比较轻松、平静，有助于恢复疲劳或者缓解焦虑。人体在放松时进行听音乐、做瑜珈等活动都会自然产生α波，但对于其是否能有针对性地提高人脑的创造力和记忆力问题，目前并没有可靠的科学依据。
　　用“潜能”“开发”字样做宣传涉嫌违规
　　脑科学家们虽然已经通过科学实验，严谨地推翻了自己提出且没流行多久的左右脑分工论，但这一理论却莫名地被引入了教育界，并让许多人深信不疑。“真的很神奇。我们从一个班上随便挑了一个小男孩，七八岁的样子，然后把自己从家里带的书交给他，让他速读。小男孩虽不太情愿，但还是答应了我们的要求，快速地翻阅起来，随后就开始跟我们复述书中的内容，当时我们就服了，”说起自己接触到的七田右脑开发培训，家长王女士难掩惊奇地说：“听说，有的孩子参加完培训就基本能做到过目成诵。而且，据该培训机构的老师介绍，开发后，右脑对图像的记忆比左脑要快和长久。”
　　据记者了解，目前在国内出现了大量全脑潜能开发、右脑开发、右脑潜能开发等培训机构，而且其大多宣称自己已获得人保部中国就业培训技术指导中心的认可，可从事全脑潜能开发、右脑开发、右脑潜能开发等职业资格培训。
　　然而，记者在调查时却并未在中国就业培训技术指导中心的官方网站——中国职业培训与技能鉴定服务网上查到这些培训机构宣称的相关认可信息，唯一可以查询到的只有全脑教育/儿童早期发展指导这一个课程，而该课程被认可的单位只有北京睿智阳光宝泽峰艺术培训有限公司 （以下简称睿智阳光）。“可以明确地告诉你，目前市场上所有从事全脑教育或右脑教育、培训的机构，只要其在宣传中带有‘潜能’或‘开发’字样的，都是违规的，这些词人保部就业培训技术指导中心根本就不允许用，真正被批下来的就我们一家，而且只能叫全脑教育，‘潜能’‘开发’字眼是绝对不能用的。”日前，睿智阳光的工作人员在电话中接受记者采访时说。
　　当心大脑过度开发带来的伤害
“当初花好几千块钱买的闪卡，现在不仅孩子自己不想看，我们也不敢让他看了。如果拿着这些教材问他，他虽然还知道一些，但根本不愿意与你交流，总是看着图像发呆，以前可真不这样”，家长刘女士向记者表达了自己的苦恼。
　　记者在调查中了解到，部分接受过脑力开发课程培训的孩子家长反映，有的孩子经过一段时间的闪卡训练后，开始出现语言能力下降，逆反心理加强等情况，有的孩子甚至还出现了表情发木，眼神发呆的现象。
　　据美国哈佛大学的一份研究报告表明，通过对大量历史人物进行分析研究后发现，名人在儿童、少年时期，几乎都受到过系统化的知识体系教育与熏陶，其左脑发育良好，分析能力强，逻辑能力缜密，并可受益一生。同时，调查还发现，80%的普通人在儿童时期没有受到过严格的系统教育，过于依赖右脑，他们虽然形象思维丰富，但思维方式发散，行动自制力和约束力较差。美国《纽约时代》专栏的教育专家史密特表示，美术式思维的巨大危害就是导致天才和聪明儿童的后期平庸。
　　对于部分培训机构极力宣扬的右脑开发，国内一位不愿透露姓名的医学专家向记者表达了自己的忧虑：“人脑的发育是有自然规律的，过度强调开发右脑，未必是件好事。这样做首先可能改变大脑自然发育的过程；其次可能会给人的精神状态和心理健康埋下隐患，因为遗忘是人类的自我保护机制，记忆太好或太久反而可能会让人陷入恐怖、焦虑、忧郁等负面情绪中难以自拔，易产生心理问题。
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右脑开发理论的渊源
　　其实，“开发右脑”一词属于舶来品。最早出自国外几本关于右脑开发的著作中，如日本的品川嘉也所著的《儿童右脑智力开发》、美国的托马斯·R·布莱克斯利所著的《右脑与创造》、日本的藤井康男所著的 《怎样使你更聪明——人应当怎样使用自己的右脑和左脑》等，他们共同的观点是，认为右脑是形象思维和创造力的源泉，要培养人的创造能力，就必须从小进行右脑的开发和训练。
　　在20世纪70年代末80年代初时，部分心理学工作者们开始接受脑科学界已经放弃的大脑左右半球分工理论，并在教育领域倡导开发右脑。
　　据了解，目前在国内盛行的脑力开发教学法 “杜曼”的创始人Doman是一位致力于人脑潜能开发研究的德国博士，他发明该教学法的初衷是针对蒙古症等先天智力有缺陷孩子的特点，每天让他们大强度的快速读卡片，被动地接受大剂量视觉刺激，从而使其能够读书、认字，这一方法在这些孩子中取得了一定的成效。
　　此外，提倡开发儿童右脑的知名人士还有日本的七田真先生。他几十年来一直从事开发右脑的研究。最开始他在自己大儿子身上做实验，取得了显著成效。他的大儿子很小就可以读书、作画，但4岁时不幸夭折。 （胡 军）