图1：为了“幼升小”择校，许多家长在年初集中为孩子迁户口
■本报记者 胡 军
　　上学和放学时间，在很多幼儿园门口，家长们总是三三两两聚在一起，讨论得非常热烈：“你们家小孩想上哪个小学？联系得怎么样了？”“你们家小孩上小学占坑班了吗？”“没办法，周边没有好的小学，得赶紧拿主意，就得找关系。”……记者调查发现，虽然目前全国各地都提倡就近入学，但是多数家长尤其是城市家长更喜欢根据自己的判断，代替孩子进行决策，选择自己中意的小学。教育界人士认为，社会和家长的决策替代，很大程度上忽视了孩子的心理感受，并削弱了孩子进行自我选择的权利，成为导致“幼升小”乱象最为重要的原因之一。

家长替孩子决定所上小学

　　“不知你们发现没有，现在的孩子上小学后，相互认识的太少了，不像以前，同一个胡同、一个村的小孩都在一起上学，都是一起玩大的小伙伴，很熟很亲。六七岁的孩子，上小学后谁也不认识谁，全是新面孔，这样真够难为孩子的。”日前，刚刚带孩子参加完某小学“幼升小”面试的北京家长郭先生说起儿子未来的小学生活，多少有些犯愁。郭先生说：“跟孩子一起上了3年幼儿园的同学都分开了，各上各的小学。孩子虽然不会讲什么，但对他们来说，要适应一个完全陌生的人际关系，真的有点残忍。”
　　在郭先生家里，记者见到了他6岁儿子恒恒，他正在认真地整理自己的玩具。
　　记者：“喜欢上这个小学吗？”
　　小恒恒：“爸爸说这个小学挺好的。”
　　记者：“你们幼儿园班里的同学是不是有好几个跟你上同一个小学？”
　　小恒恒：“好像只有3个在一个小学，但不在一个班。”
　　记者：“那你们班的小朋友为什么不一起上同一个小学呢？其他同学都上哪些小学，你知道吗？”
　　小恒恒用余光看了看站在旁边的爸爸，略略压低了一点声音说：“不知道，都上的不一样，我最好的几个小朋友都不跟我上一个小学，以后就要分开了。”说到这儿，小恒恒突然抬起头来，声音里带着喜悦和期待：“但我们说好了，以后还经常在一起玩，周末就可以，爸爸，是吧？”
　　在小恒恒断断续续的描述中，记者了解到，孩子对9月份即将进入的小学并不十分了解，同时也对即将与相处3年的幼儿园同学分开的现实并不满意。虽然孩子的潜意识里认为，家长替他们选择的小学肯定是好的，是为他们着想，但对于自己不能在这个事情上做决定，多少有些无可奈何。
　　记者和小恒恒告别时，他突然问了一句：“叔叔，你以前上学的时候，幼儿园班里的小朋友还都在一个班吗？”
　　记者在北京、陕西、辽宁等地实地调查时发现，绝大多数家长在孩子“幼升小”过程中，都是根据自己了解到的情况，直接代替孩子进行决策，尽可能地让其上自己相中的小学，而很少认真征求孩子的意见。

部分培训机构观点影响家长决策

　　记者亲耳听到，北京某教育机构学前班招生时老师跟家长讲：“××小学是区重点，特别重视××特长，参加我们这个班，进行有针对性地培训，就基本能考过。好的小学决定孩子以后能不能上好的中学，对于这个问题家长一定要好好考虑。”
　　记者调查发现，多数培训机构开设的幼小衔接课程培训，虽然大多冠以兴趣班、特长班等名义，但实际教授的却是小学课程内容，更像是某些学校的定向培训。“我们就是吃这碗饭的，哪个小学招生时会侧重哪些方面，怎样培训孩子才能考上目标小学，这些我们都门儿清。”对于培训机构在“幼升小”过程中起到的决策影响作用，从事学前教育近10年的北京某机构负责人王先生说，“培训机构宣传的目的就是引导和帮助家长进行决策，让家长接受和认可培训机构的说法。实际上，培训机构的确掌握了一些资源，然后根据这些资源办班，也就是所谓的‘占坑班’。对于家长来说，这种‘占坑班’很重要，他们将其作为让孩子上理想小学的一个重要途径。”
　　记者对北京、陕西、辽宁等地20名选择让孩子上学前班的家长进行了随机调查。结果显示，目前部分民办教育培训机构在“幼升小”过程中所起的决策影响作用越来越大。
　　对此，辽宁省沈阳市家长王先生深有感触。他说：“孩子上兴趣班时，老师就经常跟我们讲，哪些学校好，其硬件设施和师资力量如何强等。在上兴趣班之前，很多家长对这些并不太了解，有相当一部分家长考虑到接送问题，觉得就近入学挺好，但听到兴趣班老师的说法后，他们开始动摇了，纷纷希望给自己的孩子找个好学校，认为只有这样才对孩子的发展有好处。”

各片区教学资源不均使家长不得不择校

　　在采访中，北京市海淀区某小学负责招生的老师直言不讳地告诉记者：“从某种意义上说，划片的意思就是：孩子能上哪所小学，不是他自己能决定的，也不是家长能决定的，而是由房产所在地和户籍决定的。很多学校不仅要求家长和孩子的户籍在这个片区3年以上，而且要求房产所有人必须是孩子家长本人，否则就不能享受划片入学政策。”
　　绝大多数家长都希望自己的孩子能上优秀的小学，享受更为良好的优质教育资源。然而，全国各地均不同程度地存在优质小学教育资源相对有限，并且分布不均的状况，因此，“幼升小”择校已成为当下一个不可回避的普遍现象。“家长们都知道，好的小学在对培养孩子的学习习惯和态度方面有优势，而这些也是家长们最大的愿望。孟母三迁，不就是最好的例证吗？”对于普遍存在的“幼升小”择校现象，很多家长和杜先生的想法接近。杜先生认为，择校是必然的，环境对孩子的影响是非常大的，谁都想让自己的孩子接受更良好的教育。
　　记者在调查中发现，80%以上的家长都认可就近入学可以保证孩子每天有充足的休息时间。但同时，有90%以上的家长对家庭所在片区的小学并不满意，认为片区内的小学不够理想，或者对片区内小学的师资不满意，希望通过择校让孩子上更好的小学。“房子和户口已经定了，只能在这个片区上小学，想上更好的小学怎么办？只能找关系、花钱去择校。其实家长也不愿意这样做，也不舍得孩子去那么远的学校上学，多累啊，每天早起晚归，连玩的时间都没有。”家长董先生认为，优质教学资源的不均衡，使得家长们不得不想方设法去择校。“无论家长是主动还是被迫，孩子都是被动的，无论是政策层面，还是家长层面都在替孩子做决策，哪个孩子上哪所学校也都是预先设定好的，自由更改和调整的空间非常小。”教育界人士认为，多方决策替代，使孩子不得不经历“幼升小”择校的诸多波折。