■王建新
　　一年一度，六一儿童节又来到了我们面前。“别让孩子输在起跑线上”的宣传口号，也再次由一些以赢利为目的的各式各样的民间教学机构唱响。受此影响，一些为人父母的，不得不勒紧自行车后座上的小马扎，满城飞跑，转战于各种补习班、特长班，似乎少上一个课时，自己的孩子立马就矮了别人一头。孰不知，这种拔苗助长、忽视孩子感受的行为，极不利于孩子健康成长。在起跑线上，如旭日东升的孩子永远不可能输，唯一有可能成为失败者的，是父母，也只能是父母。
　　孩子教育，父母有三大误区应引起关注：
　　误区一：片面理解父母职责，重“生”轻“育”。一个新生命来到世界，做父母的，没有不欣喜若狂的，于是，“满月酒”、“百日酒”、“周岁酒”等庆祝形式，一个都不能少。遗憾的是，酒席散后，不少父母如释重负，感觉心愿已了，责任完成，于是或继续上班，或选择出外打工，养育孩子成长的责任，自然而然地转嫁到了爷爷、奶奶、姥爷、姥姥的身上。这一现象，在农村孩子身上表现尤为突出。全国妇联、全国心系好儿童系列活动组委会首次发布的 《农村留守儿童家庭教育活动调查分析报告》显示，全国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000万。调查数据显示，32.9%的家长每天会和孩子联系一次，39.8%的家长每周会和孩子联系一次，21.1%的家长一个月才会和孩子联系一次，4.9%的家长每年才联系一次，1.3%的家长甚至与孩子没有联系。相关研究表明，32.2%的留守儿童有心理卫生问题，父母双方外出打工的中学生心理卫生问题检出率36.6%，父母单方外出打工的检出率为28.2%，这些孩子因此成为“问题”孩子。一些“问题”孩子成人后，由于从小缺乏父母的爱，缺乏安全感，因此，为人处世冷漠、自私、苛刻，个别人甚至会有反社会及仇视他人倾向，成为影响社会与家庭和谐的隐患。
　　误区二：德才培养本末倒置，重“才”轻“德”。0至6岁，是孩子人格形成的黄金时期，也是孩子德能培养的最佳时期。在西方社会，家长非常重视孩子这段时期德能教育。笔者有一个朋友，与英国人结婚生子，孩子在英国从小受到的教育就是遵守规则、秩序，平等礼貌待人，自己事情自己做，孩子回到国内最先学会的中文是“请”、“谢谢”、“对不起”。而对于才艺学习，则几乎没有特别安排。在国内，我们经常看到的情景是，爷爷奶奶背着孩子的书包到处学才艺，经常听到父母这样教育孩子“他打你一拳，你必须踹他一脚”等等，更有甚者，学校里的值日生劳动，家长竟不辞辛苦前去代劳。眼下国人走出国门，最开眼界的，一是国外排队现象多，根本看不见上公车挤成一团的现象；二是友善者众，根本找不到街头对骂群殴的情景。这与孩童时的教育有直接关系。孔子云：“少成若天性，习惯成自然。”这非常值得做父母的反思。
　　误区三：大道理说得多，重“言传”轻“身教”。在美国，有这样两个家族：一个是爱德华家族，一个是珠克家族，两者都已传至第8代。爱德华是个博学多才的哲学家，为人严谨勤奋。他的子孙，有13位当过大学校长，100多位是教授，80多个是文学家，60多个是医生，还有1人当过副总统，1人当过大使，20多人当过议员。珠克是个远近闻名的酒鬼和赌徒，毕生浑浑噩噩。他的子孙，有300多人当过乞丐和流浪者，7个是杀人犯，60多个犯过诈骗和盗窃罪，400多人因酗酒致残或夭亡。这两个家族的历史说明什么？父母的身体力行如何，对下一代的影响很大。苏霍姆林斯基有一句教育名言：“父亲和母亲们，你们在孩子身上延续自己！”孩子是父母的缩影。父母是什么样，孩子就会跟着学什么样。对父母的教导，孩子不但善于听其言，更重要的是善于观其行。做父母的对孩子的爷爷、奶奶、姥爷、姥姥都不孝顺，不尊敬，反过来要求孩子长大后对自己孝顺，尊敬，这与痴人说梦何异。
　　梁启超在《少年中国说》中疾呼：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”父母是孩子的第一任老师，也是孩子一生中最重要的老师。父母尽到了责任，孩子就必能成为国家的栋梁。如此，梁启超的梦想又何尝只是一个梦想呢？