■耿银平
　　近日，武汉纺织大学高职学院“淑女班”的首届20名毕业生离开学校，走上工作岗位。“就因为我们是从‘淑女班’毕业的，找工作都比其他同学轻松一些。”“淑女班”同学最吸引这些用人单位的地方，应该是秀外慧中的气质和大方得体的做事风格（据7月27日《楚天金报》报道）。
　　气质和魅力成了就业招牌，这是“淑女班”带来的最大亮点。因为经过了国学、化妆、女红等课程的熏染，这些女孩子更有“女孩味”，她们温柔敦厚、温情脉脉、仪态大方、恬静美丽，气质卓尔不群，就业率当然高。
　　国学、女红等课程不仅是知识灌输，更是心理熏染，能让女孩子内心更清净、思维更干净、言行更善美，身上的浮躁气息，会被净化、过滤很多。注重内在的提升，注重厚重文化的熏染，注重品质的优化，这样培养出来的人才自然受人欢迎。笔者认为，高校应该多强化这种礼仪教化、道德教化和心理教化，为大学生提供更多的精神熏染、气质提升以及人格魅力提升的机会。这同样是一种教育成功。
　　爱因斯坦说过，“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家”；“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人”。注重性情的和谐，注重善美的熏染，本来就是教育尤其是高等教育的重要任务，如今却被很多学校忽略了。
　　现在，一些高校看重的是就业率、热门专业，甚至纷纷利用和国际名校合作的招牌提升就业行情。可不要忘了，过分膜拜时尚和就业，而将教育内核——人的和谐发展以及内在优化，扔到一边，与就业无关的国学、人际交往、情商发展等成了一种多余，本就是一种舍本逐末、急功近利的做法，其结果往往适得其反，影响了教育品质的优化。一味关注就业率，短时间内有用、有效，却也有限。
　　“淑女班”走俏提醒我们，高等教育应该多一些人本意识，给学生开设一些辅助课程，比如国学、品德修养等，注重让学生具备健康的个性品质和道德品质。这才是教育最应注重的功课，而不仅仅是东寻西觅为学生找一些时髦的就业跳板。