■本报记者 孙 蔚
　　秋天的脚步翩然而至，第27个教师节也即将到来。岁月如歌，当我们一天天长大时，老师昔日的满头青丝也渐渐变得花白。人们都说师恩难忘，对我们每个人而言，从顽皮孩童到青涩少年再到风华青年，老师都是我们一生中最值得尊敬和怀念的人。在教师节来临之际，除了尊敬，让我们衷心地对老师们说声：节日快乐！教师是人类最光荣的职业，他们最美的风景不只是站在讲台上的那一瞬间，而是言传身教带给学生们心灵上的震撼和感动。尊师重道是一个永恒的话题，但愿我们不只是在过教师节时才想起他们。

图：上世纪60年代的教师和学生们在一起
图：上世纪70年代的教师在辅导学生上世纪80年代的幼儿园老师给孩子们送礼物
图：上世纪90年代的教师在为学生上课

60年代：
饿着肚子仍专心教书
　　“上世纪60年代的老师，没有功劳也有苦劳，许多人都是饿着肚子仍旧专心教书。”如今已经70多岁的老干部姚大爷一提起自己的小学老师就充满感慨地说道：“那时的物质条件十分匮乏，师生关系特别淳朴、自然。好老师都是多面手，当时他们每天的课都排得满满的，老师要‘包班’，也就是说除了要教语文、数学外，还要教音乐、美术、体育等等，几乎这个班所有的科目都由一位老师包办。”
　　他对记者回忆起往昔的青葱岁月：“当时教我高小的老师非常年轻，班上有的学生入学比较晚，有的已经十五六岁了，长得比老师还要高，但是孩子们都非常听话。那个年代老师没有出去听课或者培训的机会，只能靠自己摸索着教学。他们没有电脑，没有投影仪，没有挂图，没有照片，像语文、数学这些主要科目还好说，如果教美术、音乐这样的科目就有一定难度了。我记得有一次放学后，我回到教室取落下的作业本，发现我们班的老师正在跟邻班的老师学画台灯，如何起笔，如何落笔，灯的结构与比例如何，要注意的事项等等细节，他都问得特别仔细。第二天，美术课的授课内容就是画台灯，原来老师是自己亲自向别人请教，然后再给学生做示范，这种认真的态度给我留下了非常深的印象。”
　　姚大爷表示，那个年代生活条件比较艰苦，当时老师常常要饿着肚皮教书，老师的身体很差，有病也无钱医治。学生都住在一个村子里，每天放学后，老师都会挨家挨户走访，除了谈孩子的学习，还与家长拉家常，动员家长坚持送孩子去读书，要扫盲，要坚持义务教育。老师与家长的关系非常和谐融洽。
70年代：
老师鼓励我考大学
　　如今事业有成的章先生一提起教师节这个话题就十分感慨，他认真地对记者说：“好老师真能影响你的一生。我能考上大学，全凭一位老师的鼓励，可以说没有他，就没有我的现在。”
　　1977年是文革后恢复高考的第一年。那次高考，对于每一个考生而言，都有着特殊的人生意义;对于整个国家来说，具有特殊的历史意义。“听到恢复高考的消息后，我特别兴奋，上大学一直是我的梦想。但是文革期间，我学习时断时续，基础特别薄弱，初中基本上学了一年半，高中没念过，直接读的中专。我心里十分打鼓：我能考上吗？”章先生对记者表示。
　　知道章先生要参加高考，许多人都纷纷表示怀疑，有的人甚至直接说：“根本不可能，不说别的，高中数学你会吗？”当时听到这些，章先生特别灰心丧气，但是放弃想上大学的理想又极不甘心。“无奈之下，我找到初三时的班主任，想让她帮我出出主意。这位老师听了我的想法后，立刻鼓励我‘一定要试试，不要放弃’。她帮我制定了详细的复习计划，牺牲休息时间帮我补课，认真讲解每个知识点，有任何不懂的问题让我随时可以找她请教。经过不懈的努力，我终于考上了北京师范大学。”章先生回忆起拿到入学通知书的那一刻，仍然十分兴奋。
　　章先生对记者表示：“一位好的老师不会放过任何一次鼓励学生的机会，因为在孩子们眼里，鼓励是找回自信和成功的催化剂。好的老师不仅教会我要勇于面对困难，勇于克服困难，给我的人生带来重大的转变。更重要的是，她优秀的品质给我的人生观带来了深远的影响。我时常要求自己为人处事要像她那样乐于助人，不计较得失，这是我一生的财富。”
80年代：
老师为我打开艺术之门
　　80年代中期读初中的方女士，对教自己音乐的刘老师印象特别深刻。“我现在能成为单位里的文艺骨干，全是刘老师的功劳，是她给我打开了音乐之门，让我领略到艺术之美，令我受益终生。”
　　方女士充满温情地回忆道：“初中时学习压力很大，所以我特别盼望着一周一节的音乐课，轻松自由，教音乐的刘老师优雅、秀丽，很有魅力。当时只是在每个年级的教研室里才有一架脚踏风琴，全年级的音乐课全靠它了。每次上音乐课前，刘老师就会叫几个大个子、有劲头的男生，到教研室把脚踏风琴抬到教室里来。这是一件很荣耀的事情，学生们到教研室门口喊‘报告’的时候，嗓门也格外响亮，因为这不是被老师叫去训话，而是抬脚踏风琴。”“那时候，下午第二节课才是音乐、美术这类课。下午的阳光会照进教室，阳光里可以看到很多细小的尘埃在舞蹈，老师轻声领唱，大家在尘埃里放声高唱，快乐极了。”方女士表示，虽然她以前喜爱唱歌，但是非常不自信，胆子也小，从来不敢在人多的时候唱歌。记得初二时，刘老师说了一句话：“你的声音很好，你来当校庆表演的领唱吧！”此后，她经常利用课余时间对方女士进行指导，并一再鼓励她。“正是刘老师的一句话，让我对音乐产生了强烈的兴趣，这是别人第一次认可我的能力。这句话，给我带来的是在音乐方面一生的启迪。”方女士说道。“演出前，我站在幕后，汗珠在我脸上不断滑落，脑袋里一片空白，脚更是抖得不听使唤。可是当帷幕渐渐拉开时，我看到了刘老师，她站在台下不停地鼓掌。她的微笑似乎有一种魔力，能让我把紧张情绪抛到九霄云外。她的笑容令我难以抗拒，我心想，唱不好的话，就对不起老师的细心指导，什么都不管了，拼了！最后，我得到的是雷鸣般的掌声，那天正好是我的生日，我收到了在那个年纪最好的礼物，而这礼物来自我的老师。”回忆起当时的一幕幕，方女士至今仍感慨万千。
90年代：
有个性风采的年轻老师受青睐
　　记者在采访中发现，随着社会的发展、网络时代的到来以及全球化进程的加快，教育背景和环境都发生了巨大变化，因此，在上世纪90年代的学生们眼中，好老师的形象也随之发生了改变。
　　首先，好老师不再是唯长者尊，年轻反倒成为一种优势。无论在中小学，还是在大学，对广大学生而言，往往是那些具有帅哥、美女形象和气质的青年教师更有吸引力，更具号召力。即使在校外培训市场，在选择家教老师时，家长和学生们也越来越倾向于年龄相近的伙伴。这种现象的出现是因为同龄人之间容易找到有兴趣的共同话题，一方的经历对另一方更具可信度和说服力。此外，好老师的判断标准也发生了变化，不再仅仅是学识，还要具有独特的个性风采。其实，个性一直是名师的特质，只有拥有难以被模仿、被复制的独特个性，才能被学生喜欢和记住。
　　如今已经成为网络工程师的小王，还常常与初中时的班主任赵老师联络，平时打打电话或者吃个饭，大家像朋友一样交往着。小王对记者说：“赵老师当时特别年轻，刚从师范大学毕业，第一次做班主任。虽然他还远没有达到德高望重的程度，但是因为他视野开阔、个性十足、开朗民主、电脑技术娴熟、能与学生打成一片而受到学生的青睐。师生们常常可以为彼此会意的一个笑话在课堂上共同开怀大笑，也可以随时上网，在QQ、MSN上畅聊世界杯、探讨出国留学的路径，甚至有时还会跟他交流初恋的小秘密。”