“许多儿童被一遍一遍地告知：不能上重点小学就不能上重点中学，不能上重点中学就不能上重点大学，以后就找不到好工作……这个可怕的压力链条将触角伸到天真烂漫的幼儿身上，使他们感到将来的生活非常可怕，在很小的时候就对未来产生了恐惧。”中国青少年研究中心副主任孙云晓说，现在的孩子大都在为分数而“拼命”；他们的父母，大都在为其学习成绩、升学而发愁……年复一年，日复一日，无数家庭被裹挟在应试教育的旋涡中，虽有不少人曾试图逃离，但最终却越陷越深。那么，这么多年来萦绕在人们耳边的“减负”如何才能真正实现？

童年，在记忆之外

　　从早上醒来的那一刻开始，刚刚成为小学生的坤坤就总听到妈妈的催促声：“快点！能不能快点！”吃早点、背书包、乘电梯、上学、写作业、下围棋、学英语、看书、睡觉……“我真的找不到那种恬静、从容的感觉，无形的压力让我时时急躁，上火。”坤坤的妈妈说，“坤坤的字还写不好，可班里的同学都已经可以写出作文了，楼里的一些小朋友还会打冰球，他们甚至还去参加联赛。我怎么觉得自己的孩子一无是处？”唯一能让她沉静下来的，是听到一位熟悉的小朋友突然得了重病。就在那一刻，她想到的是“身体健康最重要，其他一切都无所谓”。
　　然而，平静的日子总是短暂的，坤坤的妈妈很快又恢复到从前的“打仗”生活。“大家都在使劲儿地学，我们也
　　只能如此。别的同学比他学得
　　早、学得多、学得好，坤坤在学习方面早已找不到自信。”坤坤的妈妈叹息道，“我现在就如同被绑架了一般。”
　　对于小学生课业负担过重现象，北京大学中文系教授温儒敏指出，童年的价值不只是为将来的生活做准备。童年本身也是生活，而且是人生中最美好的一段生活，童年如果负担太重，不快乐，就失去了人生美好的序曲，对将来也会有负面影响。

爱，在取舍之间

“看你把赌注下在哪一边。”学者周国平认为，现在的情况是，绝大多数家庭都把赌注完全押在了应试教育上，并竭尽全力成为赢家。“但在我看来，这样做的风险其实更大。如果赢了，不过是升学占了便宜而已；如果输了，就会把升学和孩子的童年输得精光。相反，如果把赌注下在素质教育这一边，适当兼顾应试教育，即使最后在升学上遭遇一点挫折，但在素质方面的收获是无人能剥夺的，这将在孩子今后的人生中发挥出长久作用。”周国平说。
　　然而，并不是每位家长对责任的理解都是如此，更多家庭在面对孩子升学时的做法是，如飞蛾扑火般倾其所有。于是有人总结道：做父母最失败的是既看不起自己的孩子，又希望其成龙成凤；做老师最失败的是既不允许学生插嘴，又希望学生有创新精神；做孩子最失败的是既厌恶父母设计的人生，又怕走错路辜负了父母的期望；做学生最失败的是既不认同老师的某些观点，又怕得不到毫无意义的分数。现实社会中过度追求功利价值，过度倚重学科成绩，以及高度统一的标准化培养模式，已让教育的本意渐行渐远。

改变，就在眼前

　　睡眠不足、体质下降、近视、抑郁、疲惫、厌学、轻生……因激烈竞争而产生的副作用一步步升级，由高分率、升学率升级为名校率、北大清华率，由大学延伸到中学、小学、幼儿园，大多数人执迷在旧途，甚至愈发不能自拔。原国家教育委员会副主任柳斌表示，不能让人才多样化、各项发展多样化、创新精神和实践能力培养等诉求，被无声地消解在超强的分数评价及由此导引出来的功利大潮中。即使“躲不开”、“绕不过”，也还是要改革。
　　据了解，上海市正在构建以关注学生健康成长为核心价值追求的“绿色指标”体系，其中包括学业负担指数、教师教学方式指数、师生关系指数等，从内容上变一维评价为多维评价；手段上变单一评价为综合评价；功能上变结果证明为过程改变。此外，山东省潍坊市在中考中彻底推翻了延续几十年的分数评价体系，建立以多次考试、等级表达、综合评价、诚信推荐、多元录取、社会参与的考试制度，避免了学生之间分分必争、分分计较的现象。
　　教育专家指出，当人们不再以分数作为唯一标准来定得失、定优劣、定教育成败时，就会更多地关注如何让教育过程更丰富、师生关系更和谐、更充分地满足学生多样化的学习需求；当人们以父母的博爱再来看待孩子时，就会在其无忧无虑玩耍时不再用成人认为的正经事去打扰他们。
　　如此，一切或许将会豁然开朗。
（靳晓燕）