在学校里，班主任老师定期给学生调换座位本是件很寻常的事情，然而一些家长却为了让孩子坐上所谓的好座位，纷纷去托关系、找熟人，煞费苦心，令教师十分犯愁。

排座位让班主任如临大敌

“从今年春季开学到现在，总有家长或直接给我打电话，或托关系、找熟人捎话，就为了让孩子坐上所谓的好座位。真让人犯愁啊！”河南省洛阳市实验小学六年级1班班主任张静说。
　　上海市松江区第三实验小学教师刘婧说，自己做班主任时也遇到过类似事情。“有的家长会提前打招呼，有的则会对班主任已经调好的座位表示出不满意，并提出希望孩子坐哪个区域的位子。排座位犹如排兵布阵，让老师如临大敌。”刘婧说。
　　那么，什么样的位子算得上是好座位？对此，张静和刘婧均认为，从地理位置上讲，班级的2—4排居中的位子是好座位，学生看黑板远近适中，教师的视线容易看到这几排的学生。
　　“家长对好座位的认识也不尽相同，有的希望孩子坐第一排，便于老师随时注意他课堂上的表现；有的希望孩子能和成绩好的学生坐在一起，利于互相学习、共同进步；有的则瞄准了地理位置好的座位。”刘婧说。

家长关心座位分配的公平性

　　排座位不仅让班主任感到纠结，家长们对此也不轻松。
　　“孩子在班级中的座位是我最关心的问题之一，希望孩子的座位能保证其听课效果，同时不受不良因素的影响。”北京一位家长说。
　　女儿在湖北省武汉市读初一的余海燕说：“开家长会时，一些孩子成绩好而座位相对靠后的家长说，座位应按成绩来排，不能让差生霸占了有利的座位资源；有的家长说，别让差生影响了好学生，应该让好学生坐在一起，差生坐在一起；还有的家长说，座位分配要男女搭配，这样可以相互促进学习，共同进步……真是众口难调。后来，女儿的班主任让班里的孩子按个子高矮在操场上排好队，然后依次进教室。我觉得老师的这一办法很好，尊重了孩子的身体条件，很公平。”
　　王雪莹是北京第二实验小学五年级8班学生，新学期，她的座位从左侧靠窗换到了右侧靠门的位置。“孩子的座位从教室的左后到右前，正好来了个大对角，这样挺好，常换个位置可避免孩子的眼睛产生斜视现象。”王雪莹的妈妈说。

家长过多干预不利于孩子人际交往

　　近日，河南省洛阳市实验小学校长李青青针对该校六年级1班出现的调座位风波，组织召开了家长座谈会。经过座谈会上的热烈讨论，家长们一致认为，家长为孩子操心和希望孩子坐在好座位的心情可以理解，但不要以此为难学校。建议学校和班主任综合考虑全体学生的实际情况，灵活排座位；座位调换以小组为单位，周期缩短，让每个孩子都有机会坐上某一个座位，兼顾多方家长的不同需求。
　　李青青说，学校今后会主动加强与家长、家长委员会的沟通，邀请家长参与学校管理工作，共同为孩子营造良好的班级成长环境和学校文化环境。“学校管理无小事，要做到公平民主和开放，接受家长和社会各界的监督，让家长满意，让社会认可。”
　　“好座位真的那么重要吗？”中国教育科学研究院研究员吴安春说，对于确实有特殊需求的孩子，学校应该在座位上给予适当照顾，但过于看重座位对孩子发展的作用，这是家长认识上的误区。孩子应该在一种自然的环境中成长，家长的过多干预会对孩子的沟通和人际交往等产生不利影响。 (余 闯)
（本版图片均为资料图片）