“拿别人的伞做好事”“捡起4张500元钱，还给老大娘”“出门捡到一亿元，10元一张，叠起来有语文书那么厚”……这是从一些小学生作文中挑选出来的段落。当人们初读这些“逼疯老师”的作文时会忍俊不禁，但再读之后却怎么也笑不出来了：是现在的孩子离现实生活太远了，还是他们的想象太过天马行空？类似的“神作文”是如何造就的？中小学生作文教学又该何去何从？就这些问题，教育界人士展开了激烈的辩论。

一辩

　　想象天马行空，方能写出好作文？

　　正方 艺术源于生活，但又高于生活
　　●王丽娟（北京某教育培训机构作文辅导员）：我在网上看到了这些作文段落。在我教过的学生中，写出类似荒诞故事的人不在少数。事实上，我们就是要求学生展开丰富的想象。正所谓“艺术源于生活，但又高于生活”。在目前的作文评判标准中，谁的文章想象力丰富，谁就能得高分。
　　反方 编造的作文就像没有地基的房子
　　●何毅男（北京市东城区某小学语文教师）：看到这些孩子编造的作文，我感到很可惜。他们正处在对生活充满好奇、练习写作文的最佳年龄，却被一些 “假大空”的想象和八股式作文套路耽误了，这种现象应尽快纠正过来。我支持学生在体验生活的基础上展开合理的联想，使作文变得精彩，但写作文绝对不能天马行空毫无根据地瞎想。这些纯想象的作文就好比没有地基的房子，哪怕造得再漂亮，因为不牢固，总归是要倒塌的。

二辩

　　要想拿高分，学生必须背范文？

　　正方　背诵作文有助于学生养成行文规范
　　●王冰红（北京市海淀区某小学语文教师）：进入小学三年级后，学生就要开始学习写作文了。很多家长问我该怎样让学生写好作文，我的回答是：作文要想拿高分，就得背范文。我们曾经作过对比试验，一组学生背诵范文，一组学生完全自己写。一段时间下来，背诵范文的学生遣词造句明显纯熟，而另一组学生则完全摸不着道儿，这在考试中是很吃亏的。背诵范文，从小学考试到高考，甚至研究生考试、公务员考试都会受益。
　　反方 遇到模式化作文一律只给及格分
　　●余静（化名，北京大学中文系教师，曾参与高考语文阅卷）：很荒谬！作文怎么能靠背呢？我们在过去的高考阅卷中，遇到模式化作文一律只给及格分。那都是没有真情实感、没有思想的文字，甚至没有批阅的必要。我认为，在学习作文的最初阶段就应该给学生灌输 “作文必须来自对生活的真实观察和体悟”这个理念。要写好作文，除了“读万卷书”学习优秀经典作品外，更重要的是“行万里路”，这是基础。

三辩

　　应依靠高考改革扭转模化式作文风气？

　　正方　更正“假大空”的上梁方能解决问题
　　●侯正方（教育学博士）：小学生作文“逼疯老师”，对此教师有不可推卸的责任。但主要责任不在于他们，而在于我国坚不可破的应试教育体制。应试教育带来了应试作文，使得学生必须“八股行文”。要改变这种状况，就得从根源抓起。根源在哪儿？就在于高考。只有更正高考作文“假大空”的上梁，不搞命题式、话题式套路，让考生充分发挥特长，才能逐级下推，让作文真正成为学生表达心声、记录生活乐趣的快乐事，“神作文”也就不会再出现了。
　　反方 自下而上改革，倒逼应试文体终结
　　●陈向梅（教育杂志编辑）：一篇篇在网络上频频被热议的“神作文”提醒我们，应试教育的体制一定要改，但这种改革不应从高考抓起，而应该自下而上，从小学教育抓起。素质教育的口号我们已经喊了很多年，但真正改起来却步履艰难。原因很简单，如果从最上层的高考进行改革，会涉及到大学教育、学科设置等多个方面，正所谓牵一发而动全身，困难重重。而如果从小学就开始改革，提倡写作讲真人真事儿，不背范文。长久下去，学生写作文自然篇篇露真情。到了高考阶段，也就不存在应试文体的概念，久而久之应试教育就会被逐渐淡化。 （张 航）
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