■本报记者 胡军
　　进入暑期以来，各种衔接班的宣传广告铺天盖地，从“幼升小”衔接班到“小升初”衔接班，再到“初升高”衔接班，以及各年级的衔接班，应有尽有。说起衔接班，家有准小学生的北京家长李女士表示非常困扰。她告诉记者：“我本人其实很排斥这种衔接班，但没办法，别的孩子都去上了，自己的孩子若不上，怕上学以后跟不上。我了解了一下，发现所谓衔接班就相当于是下学期的预习班，课程内容大多是提前向孩子教授下学期的新知识。我想不通：如果孩子都提前在衔接班学了，那么新学期开学后学什么呢？再重复学习一遍，能有好效果吗？”
　　教育业内人士就此指出，所谓衔接，应该包括知识的衔接、学习习惯和方法的衔接，以及对个人能力和心理素质的培养等多方面，而不仅是提前教授或预习课内知识。目前，市场上的部分衔接班不仅歪曲了衔接理念，还给衔接培训市场带来了负面影响。

靠学生案例宣传

　　“衔接班推崇的理念还不是‘笨鸟先飞’那一套！现在我们班上的同学，不管是成绩好的还是成绩不好的，到了升学的时候几乎没人不上衔接班。”说起自己的假期安排，浙江省杭州市准高一学生小吴在电话中难掩抑郁情绪。他告诉记者：“我本来想，中考终于结束了，可以好好地玩两个月，结果一放假就又得去上衔接班，真是烦透了。”
　　记者调查发现，许多培训机构用成功案例来推荐自己的衔接班，如直接在宣传单上写道：某校某学生原来成绩如何不理想，上了衔接班后成绩变得如何优秀，比原来提高了多少分，或在班上的排名提前了多少等。
　　针对这一现象，记者日前以家长身份来到北京市某知名培训机构咨询衔接班的情况。
　　记者：“你们宣传单上这些学生案例都是真的吗？”
　　工作人员：“都是真的，不信你可以到案例中学生所在的学校去打听，肯定不是瞎编的。”
　　记者：“国家不是有规定，企业不能用未成年人做广告宣传吗？”
　　工作人员：“哪有你说的规定？没有。再说，学生的名字和班级是做过处理的，因为我们要保护学生的个人信息，要不然大家都去核实，学生就没法正常学习了。”
　　记者：“学生名字和班级都经过了处理，这让家长怎么去核实？”
　　工作人员：“你就放心吧，那些个案都是真的。”
　　据记者了解，目前包括“幼升小”衔接班在内的各种衔接班课程的价格并不便宜，以北京为例，一个为期7周的“幼升小”衔接班的价格大都在1500—5000元不等，主要教授的内容有汉语拼音、20以内加减法和英语等。一般情况下，一个“幼升小”衔接班大约有20人左右，孩子们的上课方式跟小学一样，分上下午课程，中午没有午睡。
　　说起衔接班的个案宣传，北京准小学生家长陈女士的观点颇具代表性：“那么多个案不会都是假的吧？这说明衔接班还是有用的。对于刚结束幼儿园生活的孩子来说，让他们在家里待两个月也是件麻烦事儿，上衔接班就当作上托管班了，还能提前学习一年级的知识，一举两得。至于其他方面，家长大都不太在意。”

放大问题致家长恐慌

　　调查中记者发现，多数培训机构在宣传时大多会大力鼓吹“小学面试不容忽视”“不能输在起跑线上”“老师不会根据最落后学生来安排教学进度”“不上衔接班孩子可能跟不上”等观点。尤其是面对前来咨询的家长时，培训机构的工作人员都会特别强调，如果不上衔接班，孩子有可能跟不上教学进度，这样会影响其学习成绩，从而打击其学习的积极性。
　　采访时，一家培训机构的工作人员对记者说：“学校对教师的教学进度是有要求的，老师上课前经常会问班上的孩子：这个知识点大家都知道了吗？上过衔接班的孩子便会回答已经知道了，若这部分孩子在班上占绝大多数，那么老师在讲这个知识点时速度会很快，有些没上过衔接班的孩子就会听不懂。久而久之，这些孩子的成绩就落下了。”
　　记者：“学校不是都有课时规定吗？”
　　工作人员：“虽然有课时规定，但知识点怎么讲由老师来控制，若班上的大多数孩子都已经会了，那么老师就不会因为还有几个孩子不会而再讲一遍，因为总是重复某个知识点，那些学过的孩子会感觉没意思，影响他们的听课效果。这样的案例有很多，许多没上过衔接班的孩子开学后跟不上教学进度，家长为此十分着急。”
　　记者调查发现，正因为一些培训机构不断对“幼升小”学生家长灌输“不上衔接班，孩子上小学后有可能跟不上，影响其学习成绩和学习积极性”的理念，致使许多家长产生了恐慌情绪，于是纷纷在暑期给孩子报名上衔接班。而对于“小升初”的家长，培训机构一般会对家长强调，小学阶段的学习总体上是直观感受，主要靠直观理解、记忆和背诵等方式来完成。上初中后，对学生的逻辑思维能力的要求更高，并且各学科的难度会同时加大，因此，要想让小学生尽快适应中学的学习，就要让他们提前学习一些知识点，这对学生开学后掌握知识，考试取得好成绩帮助很大。
　　“听完培训机构工作人员的介绍后，我心里直发毛，他们说的也不是没有道理。”学生家长司女士担忧地说，“毕竟大多数家长不是专业人士，对于孩子的接受能力和心理问题往往琢磨不透。上学后，孩子若真跟不上教学进度，心理压力肯定很大，没准还会产生厌学情绪，那可就麻烦了。”
　　除此以外，“小升初”“初升高”衔接班还会打出分班考试牌，因很多学校会在新生入学前进行摸底考试，依据成绩分班、分层教学，许多家长为让孩子分到所谓的好班，也只好上衔接班提前学习。

上衔接班应因人而异

　　记者调查发现，衔接班的课程大多由“温故”和“知新”两部分组成，不少选择衔接班的家长和学生认为，在两个月的暑假中，很多学生将以前学过的知识完全抛在脑后，新学期开始后已是满脑空空，衔接班课程不仅会为学生梳理总结以前学过的知识，还能带其预习下学期的新知识，为学生树立信心。在这样的大环境下，很多家长会担心如果孩子不去上衔接班，开学后很可能“输在起跑线上”。
　　“衔接班其实就是预习班，高年级的衔接班可能还会帮学生查缺补漏，但仍以预习为主。”对于衔接班的作用，从事教育心理学研究多年的北京某高校王副校长持质疑态度。他说：“提前预习知识是把双刃剑，而且主动预习和被动预习的学习效果是完全不同的，前者带有求知目的，后者则是为了消除恐慌。另外，部分提前预习的孩子在日后上课时的注意力反而不能集中，也难以培养其学习的主动性，从而对课外辅导产生依赖情绪。”
　　对于当下流行的衔接班，王副校长认为，学生和家长不应盲目跟风，是否需要上衔接班应因人而异。并且无论是从事衔接培训的教师，还是接受衔接培训的学生及其家长，都应有正确的心态，衔接班的培训重点是培养良好的学习习惯，而不仅是简单的教授知识和预习课本内容，否则效果可能会适得其反。