继浙江省宁波市镇海区中心学校、骆驼中心学校、骆驼中学和蛟川中心学校4所学校启动电子书包项目后，近日宁波三中也启动了电子书包试点工作。在该校的电子书包教室里，学生的课桌上看不到纸质书，取而代之的是一台平板电脑。

　　有利于师生课堂互动

　　走进宁波三中的电子书包教室笔者发现，每张课桌上都摆着一台类似iPad的平板电脑，所有操作都通过触摸显示屏完成。上课时，学生输入自己的姓名和学号后，就可以进入相关课件。
　　上物理课时，物理老师徐丽海做了一个“通电导线在磁场中受到的力”的实验。学生和老师的课堂互动都在网上进行，学生动动手指，点一下显示屏，就能轻松地完成这个物理实验。笔者看到，徐老师做完实验后，还通过视频将实验以慢动作形式反复播放。台下，学生们通过电子书包进行模拟实验。教室大屏幕上还能显示每名同学完成实验的情况。“每完成一步，老师都知道我是做对了还是做错了，这对我来说帮助很大。”该班学生小谭说。
　　徐丽海说：“在以前的课堂上，教师和学生互动比较少。这个新平台，可以让我很好地了解学生的知识掌握情况，大大提高了教学的效率，也让讲解更有针对性。”

　　对老师信息化素养提出更高要求

　　对于研发电子书包的初衷，中国科学院院士何积丰教授表示，在传统的授课模式中，教师以教为主，师生互动很少，学生很被动。通过电子书包，可以让学生有更多的自主权，可满足不同孩子的学习需求。
　　对此，宁波市学校装备管理与电化教育中心负责人陈建平认为，电子书包的学习模式确实比较符合现在的新课改要求，但对于教师来说是个很大的考验。由于此前全国还没有一所高中利用电子书包上课，所以没有相关的经验可学。教师必须自己制作合适的电子书包教学课件，这与现阶段制作PPT课件相比，难度要大得多。因此，提高教师的信息技术水平和信息化素养是推广电子书包的前提。

　　全面推广仍有难度

　　据了解，目前全国已有多个省市开始了对电子书包教学模式的探索和研究。然而陈建平认为，要想全面推广电子书包，难度还很大。首先，电子书包的多媒体教材编排，需要老师投入更多的精力和时间；其次，没有运营商介入，电子书包暂时还不能让学生带回家；再其次是版权问题，传统的书籍要花钱买，如果变成电子教材，那么势必会涉及到出版商和作者的利益问题。
　　除了上述问题外，陈建平还表示，电子书包在使用方面目前还存在两个大问题。一是网速跟不上，如果学校2000个人同时使用上网本，还得看视频，以目前的网络速度肯定会出现“卡死”现象；二是没有统一的电子教材，不过现在已经有部门牵头来编写这方面的教材。只要这些问题能得到解决，那么电子书包就离我们不远了。
（史望颖 毛宇翰）