当下，不少中学都引进国际课程，开设了国际班，然而一些国际班在开办过程中却走了样，存在引进课程良莠不齐、留学中介在其中运作等问题。在近日举办的长三角地区校长高峰论坛上，与会专家对此现象进行了解读。
　　据了解，上海市教委分别于2010年11月和2012年10月，对该市普通高中面向境内学生开设的国际课程进行了调查。调查结果显示，在近2年的时间里，中学开设的国际班出现了3个“翻番”，即就读国际课程的学生数量翻番、引进的国际课程种类翻番、国际课程的数量翻番。不少高中的国际班打着与国外大学合办、直通“洋高考”等旗号，吸引了大批瞄准海外留学的学生和家长。
　　对此，不少与会专家指出，目前部分学校的国际班受利益驱动，引进的课程良莠不齐，甚至还有很多学校把国际班交给留学中介运作，其办学规模和水平都不甚理想。上海市教委巡视员尹后庆表示，公办的市级实验性高中的国际班要做到“四不”：不能成为外国大学的预科班、招生办、中介机构和广告牌。与此同时，教育部日前也出台了相关规定，禁止留学中介对初中生开展留学服务。
　　基础教育如何国际化？对于这个问题，江苏省苏州实验小学校长林红说，应吸取各国教育精华融入我国基础教育的课程体系，培养学生的国际意识、国际视野、国际交往能力等，这才是基础教育国际化的核心追求。同时，基础教育的国际化进程，应该是一个中外双向互动交融、民族自信不断提高的过程。浙江省杭州市外国语学校校长方健文表示，在国际化进程中要注重优秀传统文化教育。“在推进教育国际化的过程中，不能弱化优秀传统文化的教育，不能失去我们教育的长处。这是我们在全球教育舞台占有一席之地的基础。”方健文说。 (李爱铭)