■郑 轶
　　若要问眼下山东青岛的初三学生最热衷什么体育运动，答案必是排球无疑。从去年开始，青岛市的中考体育选测项目改为考前两个月“摇号”产生，而今年“中签”的球类项目正是排球。眼看4月底的“终极挑战”迫在眉睫，考生们使出浑身解数，各类提供排球集训的冲刺班也备受追捧。
　　“摇号”的创意，被教育部门视为撬动体育教学的杠杆。多年以来，学生们对体育课程的记忆，总被锁在中考常规项目的藩篱上。而“摇号”的随机性，迫使学校不得不将更多的体育项目纳入到体育课程中。
　　可惜，为防止应试体育的 “摇号”改革，却依然难逃家长和学生积重难返的应试心态。从去年的突击篮球运球，到今年的恶补排球垫球，不少家长和学生将所谓的辅导班当成了救命稻草，只求能临时抱佛脚谋个好成绩。如此心态，让“摇号”尝试变成了剃头挑子一头热。
　　教育改革难敌应试惯性，绝非“中考体育摇号”一家。曾被寄予厚望的高校自主招生，在行进10年后便陷入了另外一个应试怪圈：高中在推荐学生时常以分数为标准；某些高校的自主招生试题几乎等同于高考水准；很多学生依赖考前特训班来寻找笔试出题规律；某高校自主招生面试官批评考生面试 “被培训化”……本是“不拘一格降人才”的高校自主招生，却不断向“打分排名”的老路靠拢。
　　的确，只要高考指挥棒、分数命根子还在生效，教改就会如孙悟空逃不出如来掌心一样，很容易被拉回到“分数决定命运”的老路上。毕竟，在优质教育资源相对稀缺的当下，考试被视为择优选才、向上流动的相对公平路径，升学率依旧是衡量学校优劣、教师业绩的标尺。相比于政策制定者理想化的改革初衷，至少在学校和家长眼里，没有什么比分数更实在，因此，动用应试手段似乎成了他们无奈的现实选择。
　　我国的教育若不改革，定无出路——这已成为全社会的共识，尤其当教改涉入“深水区”后，如何卸下应试枷锁，让教育回归本源活力，攸关着教育改革的方向与成败。面对沉疴，靠某一教改措施的单兵突进显然不够，亟待从教育体制到社会观念的全面变革。打破现有行政体制的僵化管理，扭转单一评价体系的失衡导向，解除中高考对教育的长期绑架，是主管部门顶层设计的应有之义。
　　而身负育人之责的教师和家长，则应把眼光放远些，不过分纠结一时的分数多寡，以免陷入高分低能的培养陷阱中。须知，教育的终极目的，不在于起跑多快，而在于跑得多远，人格的健全和精神的富足，方是一个人生命充盈的基石。